Reflexión sobre la aplicación educativa de herramientas clasificadas en función de la variable espacio-temporal, del sistema simbólico y del uso educativo.
· Clasificación en función de la variable espacio-temporal.
Con la incorporación de las tecnologías en la educación, la comunicación ha mejorado, ya que son múltiples las formas en las que se puede realizar el proceso enseñanza-aprendizaje, orientado a la comunicación didáctica.
El profesor en este ámbito desarrolla un papel importante, ya que es el encargado de que el alumnado llegue a tener unas competencias.
En la variable espacio-temporal, las herramientas se dividen en cuatro:
1. Herramientas de comunicación sincrónica: son las que permiten a los alumnos estar comunicados aunque no estén en el mismo lugar, lo que permitiría a los alumnos ayudarse entre ellos y resolver dudas, como puede ser el chat.
2. Herramientas de comunicación cuasi-sincrónica: esta herramienta permite al alumnado estar comunicado, y que lo estén varios a la vez en la misma conversación, situación en la que los alumnos pueden opinar, y coger ideas de unos y otros, por ejemplo el skype.
3. Herramientas de comunicación asincrónica: este tipo de comunicación da la opción a los alumnos de que puedan consultar dudas a los profesores, sin tener que desplazarse al despacho del profesor, con lo cual el alumnado puede aprovechar mejor su tiempo, como el correo electrónico.
4. Herramientas de comunicación para-asincrónica: está basada en la necesidad que los alumnos tienen de encontrar información, y esta herramienta se la ofrece, lo que supone un gran avance para facilitar el estudio, aquí podríamos incluir buscadores y wikis.
· Clasificación en función del sistema simbólico empleado.
Esta clasificación se basa en las características del alumnado y se divide en dos grandes grupos:
1. Recursos Web de orientación textual: estos recursos requieren del dominio de unas competencias, lo que supone que una parte del alumnado no sepa manejarlas por no tener esas competencias, estas herramientas se dividen en tres, las cuales son:
1.1.Recursos para el acceso y búsqueda de información, como pueden ser las páginas Web.
1.2.Recursos para la edición y publicación de contenidos, los cuales engloban blogs y wikis.
1.3.Recursos de comunicación, en los que podemos encontrar chats, y mensajería instantánea.
2. Recursos Web de Orientación Visual: este tipo de recursos están orientados a los alumnos que no tienen esas competencias que en el otro tipo hacían falta, lo que les haría más fácil su uso. Estas herramientas se pueden clasificar en:
2.1.Recursos para el acceso y búsqueda de información, como pueden ser la presencia de muchas imágenes en las páginas Web, ya que de forma visual es más fácil utilizarlas.
2.2.Recursos para la edición y publicación de contenido, estos programas estarían orientados a la creación y edición de imágenes (Paint).
2.3.Recursos de Comunicación, aquí se encontrarán las videoconferencias, que hacen más fácil la comunicación y el manejo de las tecnologías.
· Clasificaciones en función del sistema simbólico empleado.
Esta clasificación se divide en dos grandes grupos:
1. Recursos didácticos de la Web 2.0, este punto está orientado a intentar dar una definición de las principales funciones de la Web 2.0 esta categoría facilita la búsqueda de información pedagógica, lo que puede dar lugar a la adquisición de conocimiento por parte del alumnado.
2. Jane Hart, esta categoría da información de todos los tipos, y se divide en las siguientes categorías:
a. Herramientas educativas, sirven para que el profesorado pueda valorar el avance en la adquisición de conocimientos por parte del alumnado.
b. Herramientas “en vivo”, facilita la resolución de cualquier inconveniente que se le presente al alumnado.
c. Herramientas de documentos y presentaciones, desarrolla la parte creativa del alumnado, y permite compartirla.
d. Herramientas de blogs, páginas Web y wikis, fomenta la creación de blogs, páginas web, para proporcionar interactividad.
e. Herramientas de imagen, audio y video, establece apartados para que el alumnado gestione y almacene imágenes.
f. Herramientas de comunicación, permite la comunicación entre los alumnos aunque no estén en el mismo lugar, y también entre los profesores y alumnos.
g. Herramientas de Microblogging, es una de las más importantes permite la comunicación y la puesta en común de ideas.
h. Más herramientas colaborativas, permiten que los alumnos trabajen en común, compartiendo aplicaciones etc.
i. Redes sociales y espacios para la colaboración, este apartado permite la creación de redes sociales.
j. Herramientas para la productividad personal, son las que están destinadas a los trabajos individuales.
k. Navegadores, reproductores y lectores, son las que permiten al alumno acceder a la información.
l. Herramientas móviles para el aprendizaje, permiten a los alumnos el acceso a Internet, y por tanto a la información, desde cualquier lugar.
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